“故事妈妈”空中课堂传真情

发布时间：2020-05-20 11:02:31

——记雄县第三小学党支部书记孙兰平

雄安之声消息（记者彭海峰通讯员佟振军）“从本周开始，改变晨读模式！基础朗读加奖励故事。今天早晨带领孩子们背诵完罗隐的《蜂》之后，为孩子们带来《杨六郎大战祁家桥》的故事，看到孩子和家长的反馈，心里满满的欣慰！期待孩子们在学习知识的同时，能够了解祖国，热爱祖国！了解家乡，热爱家乡！了解自己，热爱自己！只要有助于孩子们成长的，我一定会努力坚持做下去！”这是雄安新区雄县第三小学党支部书记孙兰平在自己朋友圈发的一段话。

孙兰平自1993年参加工作以来，一心扑在教学上，连续16年获学科优胜奖，连续8年获全县第一，连续5年在全县教学大比武中获一等奖；2017年，所授《难忘的一课》在全国课博会上获特等奖；2018年，代表河北省参加全国小学数学年会，所授示范课《小数的意义》获全国一等奖；2019年，在雄安新区学科素养课例大赛中，荣获特等奖；她领衔成立雄县第一个语文名师工作室——孙兰平新语文工作室；主持国家级课题一项、省级课题一项，并顺利结题；先后荣获“河北省优秀教师”“省骨干教师”等多项荣誉称号。

她是一个默默奉献的教育追梦人，在教书育人的路上上下求索，硕果累累；她是一个脚踏实地的教育排头兵，在教师专业发展的路上忘我工作，示范引领；她是一个和蔼可亲的“故事妈妈”，在学生阅读能力培养的路上，执着前行……

疫情期间，无论是在“心系荆楚，驰援湖北”活动中为湖北孩子录制网课，还是为雄安孩子网络直播上课，孙兰平都精益求精，深受孩子们欢迎，也赢得了学生家长和领导、同事们的好评。

正月初三接到“特殊任务”

“那是大年初三的晚上，我的电话突然响起，电话那头是全国简约教学的创立者、数学特级教师徐长青校长。徐校长说，他们发起了‘心系荆楚，名师驰援’活动，与武汉师生‘心连心，手拉手，结对子’，为武汉孩子做出我们教育工作者独特的贡献——精心录制网课，为武汉孩子加油助力，并邀请我参加这个活动。”回想起当时的情况，孙兰平激动地说，“当时正值抗疫的关键时期，大家都想为抗疫做出自己的贡献，现在机会来了，我毫不犹豫地答应了。”
接到邀请后，孙兰平无比兴奋，又感觉责任重大，立即把这个消息汇报给雄县教育局局长刘振岭。刘振岭当即表态，要求她把为武汉孩子录制网课作为政治任务，当成雄县教育的光荣使命，同时要求教师发展中心、雄县第三小学积极配合，组成专班共同研讨，拿出精品，拿出“绝活”，体现雄县教育、雄县名师的风采。“为武汉孩子录课需要什么，我们就支持什么！”刘振岭叮嘱说。

高质量录制语数两科网课

有了领导的支持、同志们的帮助，孙兰平立即投入到研究课标、研究武汉教材、研究武汉孩子上。手中没资源怎么办？教师发展中心语文教研员彭秋峰老师、杨永乐老师以及数学教研员赵悦峰老师，纷纷主动拿出自己手中的所有优质资源，并进行隔空指导，与她一起精心为武汉孩子备课。她还和来自全国20余个省市的名师线上交流、并肩作战，同时与湖北名师沟通，重点关注知识的前后链接、关注知识的系统化。她不断修改、完善教学设计，再与各地名师进行研讨，将教学课件做得简约明了，让引导启发随处可见，让教学重点清晰呈现。

▲孙兰平与同事进行课程研讨

没技术怎么办？学校信息技术教师主动帮忙：录课软件下载了一个又一个，从剪辑师到EV录屏，一遍遍尝试，进行精品微课录制，并力争将微课做得声音清晰、语言优美、感情真挚。由于没有录制经验，经常一节网课要录制无数遍，才能达到预期效果，不知不觉就忙到了深夜、忙到了凌晨。“录制完毕，我首先将精品课发给教师发展中心教研员审查，并反复与各地名师互听互查，力争不留一点瑕疵。”孙兰平说。期间，她还组织自己名师工作室的高凡老师、刘孟迪老师，加入到驰援湖北的活动中。

她带着雄县教师对武汉人民的牵挂，隔空把雄安教师的深情厚谊送到湖北孩子的心上。她不但教武汉孩子知识，更关注武汉孩子们的心理健康，高质量完成了“心系荆楚，驰援湖北”语数两科网课录制任务，被简约教学团队誉为“全能型人才”，被徐长青校长赞誉为“语数双科型教师”。4月1日，中国教师研修网、中国教研网给孙兰平发来“心系荆楚，驰援湖北”荣誉证书。4月2日，中国教研网专门给雄县教育局发来致谢函，感谢雄安教师驰援武汉。

“故事妈妈”又有新任务

与此同时，雄县教育局也紧锣密鼓提前谋划“停课不停学，离校不离师”。“开学可以延期，但教育不能延迟，成长更不能延误。要将全县最优质的教学资源隔空传给每一个孩子。经教研员选拔推荐，孙老师又接到网络直播一年级数学和四年级语文课程的任务。”刘振岭介绍说。

孙兰平是学生心目中的“故事妈妈”。她牢记刘振岭局长的嘱托，充分发挥自己“故事妈妈”的优势。她承担着繁重的学校管理工作，又加上为武汉、为雄县孩子录制四科课程的任务，时间不够用怎么办？从大年初三到4月底的3个月时间，她每天都先忙完学校工作后，开始备课、录课、直播。一次次的修改，一遍遍地录制，她不厌其烦，精益求精。为了让录课效果达到最佳，她总是等到家人全部入睡、夜深人静的时候才开始录制。一台笔记本电脑、一部台式机、一部手机，是她的陪伴。夜深了，她潜心研究疫情下孩子们的心理变化；灯光下，她精心研读教材，细心备课，不放过任何一个能够助力学生在特殊时期实现特殊成长的知识点和能力点。

▲孙兰平在认真备课

在《清平乐•村居》的教学中，她的讲解词中有美景、词中有故事、词中有情感，并与辛弃疾强烈的家国情怀紧密结合，让每一位学生都为辛弃疾诗词背后所彰显的情感所感动。口语交际《说新闻》的教学，她紧紧抓住当下疫情新闻，帮助学生了解要领的同时，使学生关注疫情、了解疫情，从自我做起，科学防控。“这种教学方式，孩子非常喜欢，既学到了课本知识，又丰富了其他知识面！”学生家长刘女士评价。

▲孙兰平与学生连线，了解学习情况

4月1日，学校四年级（3）班的语文老师即将临产。面对一个班的孩子们语文网课没人管理的情况，孙兰平主动挑起语文老师的重担。在特殊时期，她带领并不熟悉的同学进行语文的在线学习。自此，她整天除了忙着学校的工作、备课、录课、主播，又加上了批改作业、与学生共阅读、与家长沟通……这其中的苦与累可想而知，但她从没跟校长和教师喊苦，更没有跟县在线教学组织者喊累，默默付出，默默奉献。
回想起当时的情况，孙兰平感觉很充实，“每天晨练完都要匆忙赶回家，因为在网络的那端有一群娃在等我一起阅读，遇见更好的世界。”而最让她开心和难以忘记的，是经过多轮和家长沟通、和孩子沟通，有一位一直未参加网课学习的孩子终于参与了晨读，开始上网课，而且当天交了作业，书写规范。

“疫情期间，读书、听书、上网课、写笔记，和团队一起成长，硬是把‘不惑’的年龄活成了‘青春’的状态！”这是孙兰平对自己的一个“小结”。

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“故事妈妈”空中课堂传真情

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